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Unterschätzt: Warum sich junge Frauen von der Wirtschaft abwenden | Frau

EINUnter Australiens 40 Schatzmeistern des Bundes seit 1901 gibt es eine auffallende Ähnlichkeit: keine ist eine Frau. Ähnliches gilt für das Management anderer führender Wirtschaftsorgane; die Produktivitätskommission, Asic und Apra wurden noch nie von Frauen geführt. Auch in ihren 60ern war noch nie eine Frau Gouverneurin der Reserve Bank.

Diese Positionen, die die Wirtschaft des Landes und das Leben seiner 25 Millionen Bürger beeinflussen, wurden noch nie von einer Frau bekleidet.

Die Pipeline zu diesen Machtpositionen und zu den obersten Sitzungssälen von Wirtschaft und Regierung im ganzen Land beinhaltet oft das Studium der Wirtschaftswissenschaften. Doch obwohl es in den letzten Jahren einen Schub gab, dass Frauen in traditionell männerdominierten Bereichen studieren, ist der Anteil der Frauen in den Wirtschaftswissenschaften zurückgegangen.

Neue Daten und Analysen der Reserve Bank of Australia haben möglicherweise eines der Hindernisse identifiziert; Gymnasiastinnen denken, dass sie in Wirtschaftswissenschaften schlechter sind, als sie tatsächlich sind.

Es existiert bereits eine Fundgrube für den „Gender Confidence Gap“ – die Tendenz von Frauen, ihre Intelligenz im Vergleich zum Selbstwertgefühl von Männern zu unterschätzen. Diese neue Studie deutet jedoch darauf hin, dass diese geringere selbst wahrgenommene Fähigkeit weibliche Studenten davon abhalten könnte, ein Studium der Wirtschaftswissenschaften über die High School hinaus fortzusetzen. Und die Auswirkungen davon fallen nicht nur auf die Studenten, sondern auch auf die potenziellen wirtschaftlichen Ergebnisse der Nation.

„Wir sprechen von den Leuten, die in Australien wirklich die Zügel in der Hand halten“, sagt Cherelle Murphy, Chefvolkswirtin von EY für Ozeanien.

„Wenn wir jetzt keine Ökonominnen in den Beruf holen, werden wir einer anderen Generation von Führungskräften gegenüberstehen, in der es zu wenige Frauen gibt.“

Die Studium

Die RBA-Studie fragte 2.000 Jahre 11 und 12 Studenten in ganz Australien, um ihr Verständnis der Wirtschaftswissenschaften auf einer Skala von eins bis fünf zu bewerten. Diese ermittelten ihre selbst wahrgenommene Kompetenz, die in einem Test betriebswirtschaftlicher Konzepte mit ihrer tatsächlichen leistungsbezogenen Kompetenz abgeglichen wurde.

Laut Jacqui Dwyer, Chief Information Officer der RBA, zeigten die Ergebnisse „einen ziemlich starken Kontrast“ zwischen Mädchen und Jungen.

Im Vergleich zu fast der Hälfte der befragten männlichen Studenten gaben nur 30 % der weiblichen Studenten an, die Konzepte gut zu verstehen. Währenddessen gaben 35 % der Mädchen an, dass sie nur ein schlechtes Verständnis von Konzepten hätten, aber nur 20 % der Jungen taten dasselbe.

Die Studie fand auch heraus, dass Studenten mit niedrigeren sozioökonomischen Postleitzahlen sich weniger kompetent fühlten als ihre wohlhabenderen Kollegen. Aber im Gegensatz zu Schülern aus niedrigeren sozioökonomischen Verhältnissen – deren selbst eingeschätzte Fähigkeiten mit ihren tatsächlichen Fähigkeiten übereinstimmten – war das Selbstvertrauen der Mädchen geringer als ihre Fähigkeiten.

Das Problem des Wirtschaftsstudiums und der jungen Frauen

Im Laufe einer Generation ist die Einschulung in Wirtschaftswissenschaften um 70 % gesunken. Dieser Rückgang war bei Studentinnen am ausgeprägtesten, wobei RBA-Daten auf einen Rückgang der weiblichen Einschreibung um 78 % seit 1992 hindeuten.

In Australien kommen jetzt auf jedes Mädchen, das Wirtschaftswissenschaften auf Schulebene studiert, zwei Jungen. Und an den Universitäten schreiben sich wieder mehr Männer ein, während die Zahl der Frauen in den letzten Jahrzehnten zurückgegangen ist. Heute machen Frauen nur noch 37 % der Studierenden der Wirtschaftswissenschaften aus.

Dr. Leonora Risse, Dozentin für Wirtschaftswissenschaften am Royal Melbourne Institute of Technology, sagte, „der Berufsstand ist schuld“.

„Die traditionelle Art, Wirtschaftswissenschaften zu unterrichten, ist theoretisch, langweilig und losgelöst von realen Themen wie Klimawandel und Ungleichheit“, sagt Risse. Wenn Lehrer sagen, das Thema sei „nur harte Gleichungen“ und traditionelle männliche Stimmen die Klassenzimmer dominieren, wird es einschüchternd und ausgrenzend, sagt sie.

Mit 15 las Skye Dannaher „alles von Adam Smith über Marx bis hin zu Piketty und Krugman“.

“Es hat so ziemlich meine gesamte Freizeit in Anspruch genommen, ich war absolut besessen.”

Dannaher, heute 19, wollte promovieren und in der Wirtschaftsforschung arbeiten. „Die Art und Weise, wie Menschen mit Ressourcen umgehen, wie sie sie aufteilen und darauf aufbauen, um neue Dinge zu erschaffen … das finde ich absolut faszinierend.“

Aber ihre Highschool-Ausbildung in Wirtschaftswissenschaften gefährdete diese Ziele.

„Als Transsexuelle bemerkte ich eine fast sofortige Veränderung in der Art und Weise, wie ich wahrgenommen wurde und wie ich mich in den Unterricht einbrachte“, sagen sie. Wechsel von einer reinen Jungenschule zu als Student studieren In einer koedukativen Schule nahm Dannaher auch eine sofortige unbewusste Abwertung seiner eigenen Meinung wahr und verinnerlichte, wie er sich von anderen wahrgenommen fühlte.

„Im Unterricht würde ich etwas sagen, und die Jungs würden Stunden oder Tage später dasselbe sagen, und sie würden wärmer aufgenommen werden, weil sie dieselbe Idee hatten.“

Am Ende fühlte sich Dannaher “immer unterschätzt”.

„All das hat meine Erwartungen, wie ich am College Wirtschaftswissenschaften studieren könnte, etwas gedämpft“, sagen sie. Dannaher studiert jetzt Philosophie und Geschichte.

Die Vertrauenslücke, sagt Risse, ist „eine Reaktion auf die Signale um uns herum und die Umgebung, in der wir uns befinden“.

In den Vereinigten Staaten ergab eine Analyse von Wirtschaftslehrbüchern, dass Frauen häufig in Rollen wie Einkaufen oder Hausarbeit genannt wurden, während Männer in Autoritätspositionen überrepräsentiert waren. Durch seinen eigenen Unterricht beobachtete Risse dasselbe in Australien.

„Die Lehrbücher sollen anhand von Szenarien aus der realen Welt Wirtschaftswissenschaften in Aktion veranschaulichen“, sagt Risse. “Sie bringen diese traditionellen Stereotypen auf ihren Seiten zur Sprache.”

Wächter-Wochenende

Dawson sagt zu diesem Kulturproblem: „Man kann nicht sein, was man nicht sieht“. In Australien sind beispielsweise knapp 15 % der Wirtschaftsprofessoren Frauen. Frauen machen auch nur 18 % der CEOs und 15 % der Vorstandsvorsitzenden aus.

Die RBA-Studie ergab, dass die Vertrauenslücke für Mädchen, die einer Lehrerin ausgesetzt waren, signifikant verringert war. Dr. Rigissa Megalokonomou, Dozentin an der School of Economics der University of Queensland, weist auf US-Forschung hin, die herausfand, dass Mädchen, die „erfolgreichen und charismatischen Frauen“ mit Wirtschaftswissenschaften ausgesetzt waren, mit fast doppelt so hoher Wahrscheinlichkeit selbst Wirtschaftswissenschaften studieren würden.

„Mit weiblichen Vorbildern schneiden Mädchen nicht nur besser ab, sondern haben auch mehr Vertrauen in ihre Fähigkeiten.“

Laut Risse, obwohl ein Mädchen „Wirtschaft lieben und gut darin sein kann“, summieren sich diese Umweltfaktoren „unterbewusst“, um Frauen „an ihrer Legitimität, in diesem Bereich zu arbeiten, zu zweifeln oder in Frage zu stellen“.

Jenseits des Klassenzimmers

„Viele der Männer, die unsere Wirtschaftsgespräche dominieren, sind übermäßig davon überzeugt, dass sie Recht haben“, sagt Emma Dawson, Geschäftsführerin von Per Capita. “Das System spiegelt ihre Lebensweise in der Welt wider und ist darauf ausgerichtet, ihren Interessen zu dienen.”

Dawson weist auf eine Reihe von strukturellen Mängeln hin, die bestehen, „oft weil Männer das Problem nicht unbedingt sehen“. Kinderbetreuung zum Beispiel wird traditionell eher als Kostenfaktor denn als Investition angesehen, trotz der Erträge, die die Wirtschaft aus Ausgaben für Kinderbetreuung zieht.

Dann ist Ruhestand. Die derzeitige durchschnittliche Bezahlung für Frauen beträgt ein Drittel der Bezahlung für Männer, die von der australischen Menschenrechtskommission auf nur 37.000 US-Dollar gegenüber 110.000 US-Dollar beziffert wird.

Frauen früher in besser bezahlte Jobs zu bringen, Super-Mutterschaftsurlaub zu unterstützen und sicherzustellen, dass sie für jeden Dollar bezahlt werden, damit Teilzeitbeschäftigte nicht zu kurz kommen, sind laut Dawson „alles strukturelle Veränderungen“, die erforderlich sind, um die Ergebnisse von Frauen zu verbessern.

Obwohl wir die Erfahrung von Frauen nicht berücksichtigen, argumentiert Dawson, dass Frauen weiterhin mit größerer Wahrscheinlichkeit „im Laufe ihres Lebens Armut anhäufen“ werden.

Aber das Fehlen von Ökonominnen hat wohl über „Frauenthemen“ hinaus Konsequenzen. Megalokonomou sagt, dass „Ökonominnen eine andere Perspektive auf verschiedene Themen einbringen, wenn sie in die Diskussion einbezogen werden“. Ihre Forschung beobachtete einen allgemeinen Trend, dass Ökonominnen eher staatliche Eingriffe und Umweltvorschriften unterstützen und sich beispielsweise mit Gleichstellungsfragen befassen.

Die RBA-Umfrage ergab auch, dass Studentinnen im Allgemeinen mehr daran interessiert sind, zu lösende Probleme und Themen wie Globalisierung und Umwelt zu identifizieren, während Studenten eher an Themen wie Aktienmarkt und Produktionsentscheidungen interessiert sind.

„Schülerinnen und Gymnasiasten haben unterschiedliche Fragen, die beantwortet werden sollen“, sagt Dwyer. “Und wenn Mädchen diese Themen nicht als Teil der Wirtschaftswissenschaften erkennen, erkennen sie nicht, dass die Wirtschaftswissenschaften etwas für sie sind.”

Das Ergebnis, sagt Megalokonomou, ist das „Muster der falschen Darstellung, das sich von Schulen über Universitäten und Unternehmen bis hin zu Vorständen erstreckt“, wodurch innovative Perspektiven in allen wirtschaftlichen Diskursen verloren gehen.

„Wer Wirtschaftswissenschaften studiert, prägt die Disziplin und die Wirtschaftspolitik“, sagt Dwyer.

„Je mehr wir die Menschen diversifizieren können, die Unternehmen und Regierungen beraten und Feedback geben … desto mehr werden wir eine Bereitschaft sehen, die Orthodoxie in Frage zu stellen.“

Ohne diese Vielfalt im Beruf „haben wir keine unterschiedlichen Perspektiven auf die Art von wirtschaftlichen Fragen, die gestellt werden“, sagt Dwyer. “Wir haben auch keine unterschiedlichen Perspektiven, wie diese Fragen beantwortet werden.”

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